Bez kategorii

Fundacja Szkolna na IV Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Klinicznej Dzieci i Młodzieży

Wydarzenie, organizowane przez Instytut Psychologii APS, Zakład Psychologii Klinicznej Dzieci i Młodzieży, Zespół ds. Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży oraz Koło Naukowe Psychologii Klinicznej Dzieci i Młodzieży, stworzyło ważną przestrzeń do rozmowy o współczesnej diagnostyce, odpowiedzialności specjalistów oraz realnym wsparciu dzieci i młodzieży.

Głos praktyki szkolnej w rozmowie o neuroróżnorodności

Fundację Szkolną reprezentowała Sylwia Włodarczyk, członkini zarządu Fundacji, była dyrektorka naszej szkoły podstawowej, wieloletnia nauczycielka oraz osoba od lat związana z edukacją.

Sylwia Włodarczyk wzięła udział w panelu dyskusyjnym „Głos osób neuroróżnorodnych – perspektywa doświadczenia i tożsamości”. Do rozmowy wniosła perspektywę praktyki szkolnej: codziennej pracy z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz systemem edukacji, który coraz częściej mierzy się z wyzwaniem mądrego rozumienia i wspierania neuroróżnorodności.

Dzięki temu w panelu wybrzmiał głos szkoły jako miejsca, w którym diagnoza, uważność, relacje i codzienne decyzje dorosłych mają ogromne znaczenie dla dobrostanu dziecka.

Od pierwszych sygnałów do realnego wsparcia

Podczas konferencji Sylwia Włodarczyk poprowadziła również dwugodzinne warsztaty pt. „Neuroróżnorodność w szkolnej ławce. Od pierwszych sygnałów do realnego wsparcia”.

Spotkanie koncentrowało się na tym, jak przechodzić od etykietowania zachowań ucznia do rozumienia ich przyczyn. Ważnym tematem była także zmiana perspektywy: od myślenia o „naprawianiu” dziecka do budowania wsparcia poprzez modyfikację otoczenia, komunikacji i metod pracy.

Uczestnicy warsztatów przyglądali się między innymi roli czujności szkoły, współpracy z rodzicami, diagnozie funkcjonalnej oraz konkretnym narzędziom wspierającym uczniów neuroróżnorodnych. Wśród omawianych rozwiązań znalazły się jasne komunikaty, wizualizacje, ochrona przed przebodźcowaniem, rozwijanie samoregulacji oraz wzmacnianie potencjału dziecka.

Praktyczna perspektywa edukacyjna

Warsztaty spotkały się z dużym entuzjazmem i uznaniem uczestników. Szczególnie cenna okazała się praktyczna perspektywa edukacyjna – osadzona w realiach codziennej pracy szkoły, a jednocześnie pokazująca, że skuteczne wsparcie zaczyna się często od zmiany języka, uważności i gotowości do zobaczenia w uczniu nie tylko trudności, lecz także zasobów.

Rozmowa o neuroróżnorodności w szkole wymaga odpowiedzialności, wiedzy i empatii. Wymaga także współpracy wielu środowisk: edukacyjnego, psychologicznego, rodzinnego i społecznego. Dlatego tak ważne są wydarzenia, które łączą perspektywę naukową, kliniczną i praktyczną.

Dziękujemy za zaproszenie

Dziękujemy Organizatorom za zaproszenie oraz za stworzenie przestrzeni do merytorycznej, potrzebnej i odpowiedzialnej rozmowy o neuroróżnorodności dzieci i młodzieży.

Dziękujemy również wszystkim uczestnikom panelu i warsztatów za otwartość, zaangażowanie oraz gotowość do dzielenia się własną perspektywą.

Cieszymy się, że jako Fundacja Szkolna mogliśmy wnieść do tej dyskusji doświadczenie edukacyjne i praktyczne spojrzenie na to, jak szkoła może wspierać każde dziecko.